Pedagogiskt välbefinnande och lärarnas välbefinnandekompetens

Utgångspunkten för studievälbefinnandet är ett pedagogiskt välbefinnande som bygger på gemensamma och individuella faktorer och som uppstår i undervisningen i växelverkan mellan läraren och den studerande. Särskilt övergången till distansundervisning under Covid-19-pandemin lyfte fram kritiska faktorer med tanke på det pedagogiska välbefinnandet. Lärarna har en central roll när det gäller att identifiera utmaningar i studierna och risker för välbefinnandet i studierna i ett tidigt skede. För detta behöver lärarna stöd för handlednings- och välbefinnandekompetensen, tydliga modeller för vidarehandledning och multiprofessionellt differentierat stöd. En tillgänglig, konsekvent undervisning är grunden för likabehandling i främjandet av studieförmågan och det pedagogiska välbefinnandet. En välmående undervisningspersonal är utgångspunkten för att stöda de studerandes välbefinnande. I databanken presenteras och beskrivs bl.a. metoder och utbildningar som utvecklats vid olika högskolor för att stöda personalens handledningskompetens.

Lähteet

Karanenick, S.A. & Berger J-L. (2013) Help seeking as a self-regulated learning strategy. (PDF) Help seeking as a self-regulated learning strategy (researchgate.net) 

Korhonen, V., & Toom, A. (2017). Opintoihin kiinnittymisen ja hyvinvoinnin yhteyksien tunnistaminen sekä pedagogisen hyvinvoinnin tukeminen korkeakoulun opetusyhteisössä. Kehittämisen palat, yhteisöjen salat : näkökulmia koulutukseen ja kasvatukseen, 131-153. 

Lerkkanen, M., Pakarinen, E., Messala, M., Penttinen, V., Aulén, A., Jõgi, A., & tiedekunta, K. j. p. (2020). Opettajien työhyvinvointi ja sen yhteys pedagogisen työn laatuun. Jyväskylän yliopisto. 

Rautopuro, J., & Korhonen, V. (2011). Yliopisto-opintojen keskeyttämisriski ja opintoihin kiinnittymisen ongelmat. Korkeajännityksiä : kohti osallisuutta luovaa korkeakoulutusta, 36-58. 

Toom, A., Heide, T., Jäppinen, V., Karjalainen, A., Mäki, K., Tynjälä, P., Huusko, M, Nurkka, N., Vahtivuori-Hänninen, S & Karvonen A. (2023). Korkeakoulupedagogiikan uudistaminen ja tila –arviointi. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus. https://karvi.fi/wp-content/uploads/2023/08/KARVI_2223.pdf 

Toom, A. & Pyhältö, K. (2020) Kestävää korkeakoulutusta ja opiskelijoiden oppimista rakentamassa. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2020:1. Kestävää korkeakoulutusta ja opiskelijoiden oppimista rakentamassa (valtioneuvosto.fi)

Vanhanen-Nuutinen, L., Penttinen, L., Mäki, K., Yliopistopalvelut, & Services, U. (2022). Korkeakouluopettajan pedagoginen hyvinvointi etätyössä. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu. 

Warinowski, A., Metsäpelto, R.-L., Heikkilä, M., & Mikkilä-Erdmann, M. (2021). Korona opettajan osaamisen haastajana. Kasvatus & Aika, 15(2), 73–78. https://doi.org/10.33350/ka.107351